Anyagi fenntarthatóság
Alapítványunk folyamatosan pályázik a lehetséges forrásokra és keresi a támogatókat. Az eddigi tapasztalatok alapján úgy gondoljuk, a legelkötelezettebb támogatók azok a szülők, akik meggyőződtek róla, hogy gyermekeik olyan tevékenységeket találtak, melyet örömmel és jól csinálnak. Pedagógiai és pszichológiai szakmai alapok és háttér
Kapcsolatban vagyunk a Debreceni Egyetem Pedagógia Pszichológiai Tanszékével, és a jövőben szeretnénk elmélyíteni e kapcsolatot. Eredményesség és hatékonyság
A tehetség kibontakozásának mérése nem egyszerű dolog. (Kérdés, miben különbözik a mérhető tanulmányi előmeneteltől? ) Különösen nehéz a művészi tehetség fejlődését mérni. Ezen kívül a fejlődés üteme, látható megnyilvánulása jelentősen függ attól, hogy milyen területről van szó. Ráadásul - egy iskolán belül - kontrollcsoport híján nem dönthető el, hogy a megvalósult fejlődés nagyobb-e annál, mintha nem avatkoztunk volna be a folyamatba. Természetesen minket is érdekel, hogy a munkánk eredményes-e, ezért köszönettel veszünk minden olyan elméleti segítséget, mely kezelheti a fenti nehézségeket.
Program
Óvodák Iskolák Linkek a témában: Meghatározás A Waldorf típusú alternatív pedagógiai irányzat lényege, hogy a gyermekek életkori sajátosságai határozzák meg a tanítási módszert és a tananyagot. Ennek célja, hogy a gyermekeket koruknak megfelelően, testi és szellemi fejlődésüket elősegítve oktassa. Ön azt választotta, hogy az alábbi linkhez hibajelzést küld a oldal szerkesztőjének. Kérjük, írja meg a szerkesztőnek a megjegyzés mezőbe, hogy miért találja a lenti linket hibásnak, illetve adja meg e-mail címét, hogy az észrevételére reagálhassunk! Hibás link: Hibás URL: Hibás link doboza: Észak-Alföld Név: E-mail cím: Megjegyzés: Biztonsági kód: Mégsem Elküldés
Bemutatás A Waldorf típusú alternatív pedagógiai irányzat lényege, hogy a gyermekek életkori sajátosságai határozzák meg a tanítási módszert és a tananyagot. Ennek célja, hogy a gyermekeket koruknak megfelelően, testi és szellemi fejlődésüket elősegítve oktassa.
A Tehetségpont specifikus és konkrét programjai
Általános iskolában főként a művészi tehetségek segítésével kívánunk foglalkozni. Ennek oka, hogy a művészeti oktatás a Waldorf pedagógia integrált része, áthatja a megismerési folyamatokat is. A gyerekek találkoznak a zenével, kézművességgel, tánccal, dráma - foglalkozásokon vesznek részt. Az alsó tagozat végére az osztály együtt tud furulyázni, műveket tudnak közösen előadni. Ez a háttér lehetőséget ad arra, hogy megnyilvánuljanak a művészeti tehetségek és ne kallódjanak el csak azért, mert soha nem kerültek kapcsolatba az adott tevékenységgel. Az iskolában rendszeresen vannak bemutatók, amikor az osztályok "fellépnek" a többiek és az érdeklődő szülők előtt - így a közönség előtt való megnyilvánulás képessége folyamatosan fejlődik. A művészi tehetséget mutató gyerekek további fejlődésére, tehetségük kibontakoztatására az iskolai keretek általában nem elegendők. Minimális feladatunknak tekintjük, hogy e gyerekeket és alkotásaikat megmutassuk a világnak és keressük azokat a forrásokat, melyek segíthetik ezt a folyamatot.
Tovább a teljes értékeléshez
Vélemény: Nagyon figyelmesek, segítőkész csapat Tovább
Kérdőívünkre adott válaszai alapján felhasználónk elégedett volt, szívesen igénybe venné újra a kezelést és másoknak is ajánlja a felkeresett egészségügyi intézményt. Kérdőívünkre adott válaszai alapján felhasználónk nem volt elégedett, nem venné újra igénybe a szolgáltatást és nem ajánlja másoknak a szolgáltatást. Vélemény: Az ügyvéd úr nagyon felkészült polgárjogi kérdésekben, kedves, segítőkész, úgy tudja elmagyarázni a nehéz témákat is, hogy a hétköznapi ember is érti. Látja a lehetőségeket, segít megtalálni a legjobb megoldást. Tovább
Vélemény: A stílus felháborító, az idős betegeket sem tiszteli a doktornő! Könyörögni kell egy beutalóért is. "maga folyton vérvételre szaladgálna" mondja a dr nő, a SOTE-n előírt kontroll vizsgálatokra! Mit lehet tenni? TÜRNI, TÜRNI ÉS TÜRNI! Tovább
Tovább a teljes értékeléshez
Waldorf - észak-alföld
Meg kell azonban mondani, az iskolai művészeti tevékenységek fő célja nem az, hogy a legtehetségesebbeket megtaláljuk. A Waldorf pedagógia fontos állítása, hogy a művészeti oktatás az egész személyiség fejlődésére jótékony hatást gyakorol, ezért minden gyerek számára fontos, hogy folytasson valamilyen művészeti tehetséget. Ezen túlmenően, a tudomány részéről megfogalmazódik az az állítás is, hogy a művészetek által is fejleszthető "lelki gazdagság" is növeli annak esélyét, hogy valaki a természettudományok terén eredetit alkosson. (lásd. Freund Tamás agykutató - levelek a tudás fájáról. ) A Waldorf pedagógia nem törekszik arra, hogy az általános iskola felső tagozatában elvont természettudományi szabályokat, elméleteket tanuljanak a gyerekek, hanem a kísérletezésé a fő szerep. A gyerekek felfedezik a világot és gyakran a tanárokat is meglepik kíváncsiságukkal, találékonyságukkal. Ugyanakkor ez a tevékenység nem ideális a versenyeken való részvételre és a tehetségek "dokumentálható" megnyilvánulása többnyire a gimnáziumi időszakra esik.
Kovács Ágnes mesterpedagógus a kezdetekre visszatekintve beszélt arról, hogy Debrecenben először óvoda indult el a Waldorf-elvek mentén, még az állami intézmény keretén belül. Már ekkor volt azonban egy olyan társaság, mely szeretett volna egy Waldorf-iskolát is. Ez egy nappaliban indult el pár évvel később, magántanulókkal, majd megkapták a kismacsi épületüket. Az első osztályuk ötfős volt, de évről évre emelkedett a létszám, kinőtték az épületet, és beköltöztek a belvárosba. Tisch Ferenc beszámolt arról, hogy jelenleg nyolc osztállyal működnek, 140 tanulójuk van. Mint mondta, az intézményüknél sem azt nézik, hogy most milyen, hanem hogy mivé fejlődhet. Ugyanezen elvek mentén foglalkoznak a gyerekekkel, a pedagógusok számára nem az a legfontosabb, hol áll most a gyermek, hanem az, hogy hová juthat el. Az iskolaképviselő hozzátette, könnyen lehet, hogy pár éven belül a jelenlegi, Eötvös utcai épületüket is kinövik, már meg is keresték az önkormányzatot, hogy kigondolják, hol lelhetnének új otthonra.
- Eladó lakás kistarcsa harmónia lakópark
- Hungaropharma - Elfelejtett jelszó
- Oktatási Hivatal
- Napraforgó Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola
- Trónok harca bran stark halála 5
- X epil terhességi teszt halvány pozitív 3
- Debreceni napraforgó waldorf általános isola di
- Einhell Ts 125/225 sarokcsiszoló állvány
- A szépség és a szörnyeteg teljes film magyarul
- M4 Sport TV élő közvetítése, online stream Promó - Külföldről, tablet, okostelefon, laptop, számítógép, televízió | Online streaming, Sports, Tv
Azok esetén, akik felmutatnak valamilyen eredményt (pl. versenyeken jó helyezést érnek el, fellépnek előadásokon, művészi produkciókban), kínálkozik az eredményesség igazolása, bár kérdéses, kinek mekkora szerepe volt e sikerben. Számunkra azonban a többiek is fontosak, akik nem kerülnek fel a dobogóra. Ők sokkal többen vannak. Nagyon fontosan tarjuk, hogy ők is megtalálják azokat a témaköröket, tevékenységeket, ami érdekli őket, amiben önszántukból is hajlandók elmélyedni és ami által sikerélményhez juthatnak. Minél több ilyen gyerek lesz az iskolában, annál sikeresebb a mi tevékenységünk is.
Egy debreceni iskola, ahol nincs igazgató, nincs felelés, nincsenek osztályzatok – videóval
Szerző:
|
Közzétéve: 2015. 10. 27. 08:25
| Frissítve:
2015. 28. 11:02
Idén ünnepli 20. születésnapját a debreceni Napraforgó Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola. A kerek évforduló mellett más miatt is nevezetes az idei esztendő: néhány év szünet után ugyanis most újra meghirdetik a gimnáziumi képzést. Miben más a Waldorf-pedagógia, illetve szemlélet, mint a hagyományos? Milyen az érdeklődés az alternatív oktatás iránt Debrecenben? Ezekre a kérdésekre keresték a válaszokat a Debrecen Televízió hétfői Esti Közelkép című műsorában. Tisch Ferenc iskolaképviselő elmondta, a Waldorf-pedagógia a világon a legnagyobb és legelterjedtebb alternatív pedagógiai irányzat. Hatvan országban tanítanak ezen elvek mentén, Magyarországon 6-7 ezer diák jár Waldorf-intézménybe. Debrecenben iskola és óvoda működik, s néhány év kihagyás után újra meghirdetik a gimnáziumi képzést. Tisch Ferenc úgy látja, országos szinten nagyon nagy a kereslet az alternatív oktatási formák iránt, és nincs ez másképp Debrecenben sem.